推動學習共同體 學生更專心

     國語實小在課堂上推動「學習共同體」,

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,教師陳欣儀表示,

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,從上課的氣氛來看,

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,學生變得更投入學習,

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,另,

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,學習共同體在課程中要不斷思考、發表討論,

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,有一名學生從原本注意力不集中,現在上課忙於討論、分享、聆聽、再回應,變得專心許多,作業完成度也相對提高。
     陳欣儀表示,學習共同體的推動,班上學生四人一組較能達到討論的效果。過去老師在課堂上,講述的時間偏長,現在讓學生回歸自主學習並產生對話、敢於提問,把老師部分的權威性捨棄,學生也變得喜歡在課堂上討論。
     國語實小校長楊美伶表示,學習共同體增加學生的表達能力,也學習彼此討論與傾聽,避免學童太過於自我中心。
     台北市教育局長丁亞雯表示,學習共同體的推動在每一節課讓學生的主動性顯現出來,當然,教師要能變革、活化教學,才能滿足學生討論學習的需求。
     她表示,去年在廿六所中小學試辦學習共同體,今年將進一步編列二千二百餘萬元的活化教學專款,給七十所市立國中,每班一萬元,提升教學效能。
     另外,高職也將加入學習共同體行列,包括大安高工、士林高商、內湖高工、松山家商等四校都申請試辦。
     北市教育局表示,八、九日在淡江大學(台北校區)有一場「教育領導與學習共同體」的國際研討會,教師可前往。,

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