念淡江建築系的時候，
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，已經喜歡閱讀當代文學。因為高中時讀了施叔青的《約伯的末裔》，
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，連帶知道當時任教中文系的施淑女老師，
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，暗底嚮往著能去修一些課。大三時拉著同伴壯膽旁聽，
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，沒想到一上課就立刻被老師指出來，
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，問：「你們兩個是什麼系的，
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，為什麼來我的教室？如果是想追中文系的女孩子，
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，最好不要來我的課程。」當場被驚嚇得不敢再去旁聽。隔年得了校園內的「五虎崗文學獎」小說獎，
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，因為知道施老師是評審，特別覺得鼓舞，就打起勇氣選了老師的通識課程。授課內容其實並不大記得，印象中老師上課十分嚴肅與認真。有一次我趕建築設計作業而缺課，隔週老師寫黑板一半，忽然回頭指著我說：「你上週為什麼沒來上課？」我嚇得支支吾吾，勉強說因為趕設計所以缺課，這理由在建築系是極其合理自然，施老師卻說：「我不管你趕什麼作業，這和缺席我的課沒有關係。」以後就不再敢缺課，但其實這是我大學最開心的少數課程。我記得期中報告寫了關於陳映真小說的評論，主要從他早期小說中第三人稱手法的運用著手，結果得了極高的分數與稱讚，讓我暗自欣喜許久。一個周末晚上，在家裡意外接到老師電話，說急著找我，電話是問系上祕書來的，然後客氣問我說，她想推薦這文章刊登《書評書目》，當時我完全訝異說不出話，心裡雖然雀躍歡欣，嘴裡卻淡定推說可能不夠好不適合等等，沒想到老師更是淡定回說：「歐，這樣嗎？好吧，那就算了。」俐落掛了電話，讓我迄今依舊後悔遺憾。之後有段時間，會一人到老師濟南路住家聊天，大半是討論對文學的想法與觀點。那時我除了校園文學獎的那篇小說，與幾首在校刊上的短詩外，其實完全沒有在進行文學的創作與發表，但心裡已經有些躍躍然。我記得曾問老師可否能開閱讀書單給我，她認真地想了一下，說這不容易開，我就沒再追問了；另一次我豪氣大發，說要寫一系列小說，每篇模仿欣賞的小說家一人，包括有陳映貞、七等生與王禎和等，老師依舊冷靜和緩的說：這不是很容易的啊！後來我的氣焰頓收，也打消了念頭。老師濟南路的住家，是個有院子的獨立房子，去時先被引到高大寬敞的客廳，坐沙發等老師出來，有時會碰到年輕的李昂，她活潑也調皮，與施老師對比鮮明。那時正好李昂的小說〈殺夫〉在報章連載，引發各方矚目，有一次離開前，她抓著我問覺得如何，我不知如何回答，就說看連載太破碎，必須出書才能完整閱讀。其實，這樣的拜訪，應該沒超過十次，與老師的對話都拘謹小心，相互間的應對彬彬有禮，現在想來十分有趣。我那時等著入伍服役，有次談到我所欣賞的宋澤萊，老師就講起他當兵如何不適應的事情，印象也很深刻；有時，還會影印少見的文學作品給我，譬如蕭軍、蕭紅的小說；而最讓我訝異的，是有一次給了我一疊台灣早期詩人的詩集，說讓我留著慢慢看。後來我出國念建築，除了聖誕節的賀卡問候，平時也沒有特別聯繫。開始在芝加哥工作時，忽然想到寫小說的事情，但因為從未在台灣登過任何作品，寫完第一篇小說，不知該如何處理，就寄給老師看，結果她直接轉到自立晚報的本土副刊，正式開啟我小說的發表，鼓舞我後續的寫作動力。之後，我回到台灣創業，文學創作也一直持續沒有間斷，但卻反而沒有再與老師做聯繫。某個程度上，我覺得老師是個不喜歡被無故干擾的人，除非需要指導或協助，她必會認真付出，尤其是對自己的學生，否則沒有事情時，並不適合特別去打擾的。與施淑女老師的淵源，這樣漫漫算下來，真的並不多。但我卻一直覺得深刻也重要，因為在我20到30歲的那段時光裡，雖尚未投身文學創作，卻能因為與施淑女老師的結識，而一直得以維持對文學不懈的熱情，以及堅定對自己或可以創作的信念，並屢屢在關鍵時刻，得到支持與協助。這樣的淵源，就像是漂流海洋的舟子，與恆定指引方向燈塔間的關係。此刻回首再看，能身為得到啟蒙指引的無數舟子之一，並得以這樣親受教誨與指導，更是覺得自己的幸運與幸福了。，